Ich als professionelle pädagogische Person: Selbstreflexion, Haltung und Professionalisierung im Praktikum
Im Mittelpunkt dieses Begleitseminars steht die reflektierte Auseinandersetzung mit den individuellen Erfahrungen aus dem Praktikum. Die Teilnehmenden erhalten Raum, Herausforderungen, Erfolge und Unsicherheiten aus ihrer pädagogischen Praxis einzubringen und diese gemeinsam zu bearbeiten. Ziel ist es, die eigenen Handlungsweisen zu reflektieren, unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen und individuelle Lösungsansätze für berufliche Fragestellungen zu entwickeln. Theoretische Impulse aus der Erziehungswissenschaft sowie aus anderen Bereichen dienen dabei als Orientierung und werden gezielt eingesetzt, um Praxiserfahrungen einzuordnen und die eigene professionelle Entwicklung zu unterstützen. Durch Reflexionsübungen und Coaching-Methoden wird der Transfer zwischen Theorie und Praxis gefördert. Das Seminar bietet zudem Gelegenheit, die eigene berufliche Rolle zu schärfen, persönliche Lernprozesse bewusst wahrzunehmen und Perspektiven für die weitere pädagogische Tätigkeit zu entwickeln. Wir lernen nicht nur etwas über pädagogische Professionalität. Wir untersuchen, wie wir selbst zu professionellen pädagogischen Personen werden. Professionalisierung ist kein Ziel. Sie ist eine fortlaufende Auseinandersetzung mit mir selbst, meinem Handeln und meiner Verantwortung gegenüber anderen
- Enseignant·e: Marion Imboden
Découverte et application d'outils qui permettent aux étudiants d'adapter l'activité physique à différents types de population en situation de handicap.
- Enseignant·e: Sara Cotroneo
Introduction to Childhood Studies
The study of children and their childhood(s) changed significatively with the emergence of Childhood Studies. From focusing on children as mere objects of socialization, sociology started addressing children as social actors broadening the empirical, theoretical, and conceptual ideas about children and childhood. This seminar will explore some of the main sociological themes, concepts, and approaches employed in researching children by following the core textbook “Childhood and Society” (Wyness, 2019, 3rd Edition). Each chapter will be enriched by essential readings giving students a comprehensive introduction and overview of the field.
- Enseignant·e: Anne Carolina Ramos
Unterstützungsplattform zum Kurs
- Enseignant·e: Beat Bucherer
- Enseignant·e: Anja Küttel
- Enseignant·e: Vincent Marbacher
- Enseignant·e: Vincent Marbacher
- Enseignant·e: Marie Schenker
Im Seminar «Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens» erwerben die Studierenden grundlegende Kompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften. Im Zentrum stehen sowohl Verfahren zur Erschliessung bestehenden wissenschaftlichen Wissens als auch Techniken zur eigenständigen Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten.
Der erste Teil des Seminars widmet sich den Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens und wird durch die Leitfragen eingeleitet: Welche Qualitätsmerkmale kennzeichnen wissenschaftliche Texte? Was zeichnet wissenschaftliche Sprache aus? Ausgehend von diesen Fragestellungen setzen sich die Studierenden mit den Besonderheiten wissenschaftlicher Sprache sowie mit Strategien des Lesens und Verstehens wissenschaftlicher Texte auseinander. Darüber hinaus werden grundlegende Elemente des Aufbaus wissenschaftlicher Arbeiten behandelt. Dieser Seminarteil mündet in die Entwicklung einer eigenen wissenschaftlichen Arbeit, die im Verlauf des Seminars kontinuierlich weiterbearbeitet wird. Im zweiten Teil stehen zentrale Arbeitstechniken wissenschaftlichen Schreibens im Fokus. Dazu zählen insbesondere das Zitieren, Exzerpieren sowie die Erstellung von Literaturverzeichnissen. Als Grundlage dienen der Schreibleitfaden sowie weitere Fachpublikationen. In Kooperation mit den Verantwortlichen der Bibliotheken der Universität Freiburg erwerben die Studierenden zudem Informationskompetenzen. Der dritte und letzte Teil des Seminars ist der Anwendung der erlernten Techniken gewidmet. Die Studierenden bearbeiten die eigene wissenschaftliche Arbeit weiter und reflektieren den damit verbundenen Arbeitsprozess. Dabei präsentieren sie ihren Mitstudierenden sowohl Herausforderungen und Lösungsstrategien als auch Beispiele gelungener wissenschaftlicher Praxis. Das Seminar schliesst mit einem gemeinsamen Ausklang ab.
- Enseignant·e: Fabienne Huber
- Enseignant·e: Simone Irene Berner-Nayer
- Enseignant·e: Silvana Flütsch Keravec
- Enseignant·e: Alexandra Lipp