Passer au contenu principal
Moodle UniFR
  • Accueil
  • Calendrier
  • Aide Moodle
  • Contact
  • Plus
Français ‎(fr)‎
Deutsch ‎(de)‎ English ‎(en)‎ Français ‎(fr)‎ Italiano ‎(it)‎
Vous êtes connecté anonymement
Connexion
Moodle UniFR
Accueil Calendrier Aide Moodle Contact
Tout déplier Tout replier

Blocs

Passer Menu

Menu

Home
Einführung
Nutzung
Konzept
Selbstevaluation Lehre
Impliziter Ansatz
Expliziter Ansatz
Selbstevaluation Studiengänge
Integrierter Ansatz
Glossar
Literatur
Impressum
Kontakt

FR - DE
  1. Geschlechtergerechte Hochschullehre
  2. Literatur

Literatur

Retour

Beteiligung der Studierenden

  • Crouch, Catherine H. & Eric Mazur (2001): Peer Instruction: Ten years of experience and results. American Journal of Physics, 69(9), 970-977.
  • Lorenzo, Mercedes; Crouch, Catherine H. & Eric Mazur (2006): Reducing the Gender Gap in the Physics Classroom. American Journal of Physics, 74(2), 118-122.
  • Morton, Ann (2009): Lecturing to large groups. In: Fry, Heather; Ketteridge, Steve & Stephanie Marschall (Eds.): A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education. Enhancing Academic Practice . Third edition. New York/London: Routledge, 58-71.
  • Smith, M. K.; Wood, W. B.; Adams, W. K.; Wieman, C.; Knight, J. K.; Guild, N. & Su, T. T. (2009): Why Peer Discussion Improves Student Performance on In-Class Concept Questions. Science, 323(5910), 122-124.


» Literatur

Vous êtes connecté anonymement (Connexion)
Obtenir l’app mobile
Fourni par Moodle